关于进一步加强
教育技术装备工作的意见
（讨论稿）
近年来，随着《义务教育法》的实施，中小学课程改革不断深入，教育技术装备工作已摆上了重要位置。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，把推进均衡发展作为义务教育实现全面普及后的战略性任务，成为义务教育工作的重中之重。
为全面贯彻《吉林省2010--2012年推进义务教育均衡发展实施方案》，提高我州中小学教育装备工作的整体水平，不断为教育改革发展注入新的生机和活力，更好地促进教育优先和公平发展，实现办人民满意教育的重要任务。现就进一步加强我州中小学教育技术装备工作提出如下指导意见：
一、提高各级教育部门的认识，充分发挥教育技术装备工作在教学中的重要作用
1、实验室仪器设备是学校最基本的办学条件，实验教学是落实新课标，培养学生动手能力和创新精神，实现素质教育的重要手段，是学校教学工作的重要组成部分。农村中小学现代远程教育工程及“班班通”工程，是国家解决农村教育资源短缺和师资力量不足的重要举措，促进优质教育资源共享，推动区域间教育均衡发展，全面提高农村中小学教育质量，缩小城乡差距，有着重要的意义。
2、各县（市）教育局主要领导，要负责主管教育技术装备工作，负责协调各相关科室、教育督导部门与装备部门的工作，解决装备工作出现的问题，将学校实验教学工作纳入教育局日常重点工作之中。
二、加强教育技术装备队伍的建设，不断提高教育技术装备队伍的业务素质
3、加强县（市）教育技术装备部门队伍建设，各县（市）教育行政部门要理顺装备部门的管理机制，调整编制结构，充实技术骨干，技术人员的专务范围要涵盖中小学校所有实验教学、实验装备学科，州教育技术装备办要建立各县（市）教育技术装备部门技术人员业务档案，建立继续培训和进修制度，将装备部门队伍建设情况，列入年终州教育局对各县（市）教育局工作的考核内容，建立一支业务素质好、会管理懂技术的装备队伍。
4、在县（市）区域内，加强实验室管理教师资源的统筹管理与合理配置，调整充实实验教师队伍，逐步实现县（市）区域内和学校间实验教师队伍的学科结构、学历结构、专业技术结构的均衡，切实提高实验教师的待遇，使他们安心本职工作，保持学校实验教师队伍的稳定。
5、加强培训工作。随着农村远程教育工程的实施和农村初中“四室”改造工程的逐步完成，实验设备及仪器配备完善，充分发挥实验室的功能作用，提高管理和使用水平，加强实验教师的队伍建设显得尤为重要。州教育技术装备制定培训计划，各县（市）要大力支持实验教师参加各级培训活动，使实验教师更好地掌握实验教学的理论和方法，熟练掌握仪器设备的操作方法和维修技能，不断提高实验教学水平。在较短时间内，建设好一支适应教育发展需要的业务素质良好、结构合理、相对稳定的实验教师队伍，全部持证上岗。
三、加大经费投入，确保教育技术装备工作的全面开展
6、确保教育技术装备工作所需经费，完善经费保障投入机制。按照《吉教装字[2000]》文件中“关于地方专项经费来源，从年度教育事业费预算中安排不低于2%，年度增收的教育附加提取25-30%,预算外收入中提取不低于20%用于装备”。要逐年加大对教育技术装备工作的经费投入，保证推进义务教育均衡发展中对教育技术装备工作经费的需求。
7、加强实验室教学仪器的使用。实验教学活动中的低值易耗品、实验药品、计算机易耗品、设备维修等资金需求都有了一定的增长，要保证学校实验教学和农村远程教育工作正常进行所需经费。
8、实验室教师外出培训学习经费，不得低于学校其他教师外出培训，要保证实验教师有足够的外出培训学习时间。
9、实验考核加试所需经费，要列入经费支出。
四、加强实验教学，不断推进实验操作加试的考核工作
10、按照教育部基教二司[2009]11号文件《中小学实验室规程》和吉教装备字[2009]8号文件《吉林省中小学实验室规程〈试行〉》要求，州教育技术装备将根据要求，制定实验室管理和使用的检查评估指标体系，对实验室管理和使用进行抽查，推动“四室”标准化建设项目发展。
11、加强实验操作考核工作，推动实验教学工件健康发展。全面开展初中物理、化学、生物学科的实验操作考核工作，建立健全实验操作考核和评价制度，完善考核制度，将实验操作考核纳入学生综合素质评价体系。
各县（市）装备部门负责本地的实验操作考核工作，制定统一考核内容和考核时间，2011年全州全面开展实验操作的考核工作，要确保经费支持。待时机成熟，将初中毕业生实验操作纳入初中毕业生考核科目。
五、创新实验教学研究，提高学校的综合办学实力
12、2009年和2010年实施的《吉林省农村乡（镇）初中理化生实验室和微机教学室项目》，我州农村中学实验室将全部达到教育部（教基[2006]16号）《中小学实验室装备规范》颁发的初中理科配备标准的要求，发挥在教学中的作用，推动学科整合应用。
13、开展信息技术与学科实验教学整合实践，实施实验教学资源整合。建立符合实验课程需要的教学资源库，为实验教学设计奠定基础，将整合后的资源有机融合到实验教学设计、实验教学过程和实验教学评价等方面，实现实验教学方式的根本转变。
14、不断深化实验教学改革，实施探究性实验教学模式。积极探索在网络环境下，实现学生、教师、教材、实验仪器、信息技术等要素，合理构建的实验环境下的有效互动，通过信息收集整理发布、小组协作学习等方式，开展探究式、合作式学习，拓展学生的学习空间，将学生引入到实验室的自主学习和自主发展。
六、加强督导检查，全面提高我州教育技术装备工作水平
15加强监督，完善督导验收机制，各级教育督导部门，要把教育技术装备工作纳入政府“双项目标责任书”，并加大权重系数，加大监督力度。
16、加大对学校开展实验教学、远程教育设备的使用、学生实验的开出率的督导评估。把全面开展初中物理、化学、生物学科的实验操作考核加试工作纳入督导评估。
17、把推进义务教育均衡发展中，对教育技术装备工作资金投入的逐年增长，作为年度教育工作目标管理责任制和县（市）政府教育工作督导评估的重要内容。
18、州教育局的各职能部门要定期和不定期，对各县（市）的实验教学和实验装备工作进行检查考核, 将结果列入年终的考评。
要抓住国家和省政府大力推进教育技术装备建设的机遇，加强教育技术装备工作，夯实学校实验装备的基础，拓展学科领域，加强教育技术装备管理。以科学发展的思维，求真务实的态度，真抓实干，开创我州教育技术装备工作的新局面。
|
