一是立足师德，提升素质，大力加强队伍建设。
开展“师德双达标”，选树师德典型，完善教育、激励、制约并重的师德考核机制，提升教育形象；创新教师培训形式，强化教师基本功训练与考核，开展教学能手、优质课、优秀教学论文评选，推进教师专业化发展；建立教育系统后备干部人才库，健全校长论坛制，加强干部队伍考核管理，提高干部队伍素质；深化中小学评聘合一改革，探索教师交流机制，促进师资优化配置。
二是强化管理，提升质量，促进基础教育内涵发展。
加强未成年人思想道德建设，改进德育课程教学方法和评价方式，完善德育教育体系；加强教学常规管理制度建设，深化课堂教学改革，开展各层次、各类别的教学研讨活动，着力追求课堂高效；积极推动考试与评价制度改革，探索建立教育教学质量保障体系，促进教育质量不断提高；做好校本教研和课题研究，抓好农村现代远程教育网络管理和应用，促进优质教育资源共享；加强校园文化建设，丰富校园文化内涵，提升学校办学品位；广泛开展“阳光体育运动”，加强学校体育、卫生、艺术教育基础设施建设，推进后备人才培养，做好学校食品卫生安全和传染病防控工作。
三是统筹协调，注重规范，推进城乡教育均衡发展。
加强农村学校教育教学管理，继续开展城镇学校对口支援农村学校工作；健全城乡教师学习交流机制，探索和创新农村教师补充机制，提高农村教师整体水平；落实义务教育经费保障机制，加大对农村家庭困难学生的资助力度；积极争取上级相关项目资金支持，加强农村学校建设。
四是深化改革，创新模式，促进职业教育巩固发展。
按照“优势互补、错位发展”的思路，进一步明确延龙图职业教育区域发展一体化背景下的我市职业教育中心办学定位和努力方向；加强对现有骨干专业建设，加大实训基地建设和实训设施与设备的购置，壮大职业教育的整体办学实力；坚持面向市场、面向企业、面向农村办职教，推进工学结合、半工半读培训模式，开展联合办学，订单培养，提高学生的就业能力和创业能力；加强农民文化技术学校建设，深入推进农村实用技术培训和劳动力转移培训。
五是提升质量，强化特色，推动朝鲜族教育优先发展。
加大小班化教学策略研究，完善符合小班化教学的质量检测、管理、评价体系，发挥全市小班化教育样本校的示范与辐射作用；大力推进“双语”教学理论与实践研究，加强对课题研究的指导与管理；鼓励和引导各学校开展具有民族特色的文体活动和实践活动，为学生搭建感知民族文化深厚底蕴的平台。
六是立足发展，依法治教，树立教育良好形象。
认真落实党建目标责任制，严格执行党风廉政建设责任制，大力加强教育系统党建和党风廉政建设；启动新一轮学校督导评估，开展教育专项督导、随机督导和综合督导，扎实做好省对我市教育工作督导评估的迎检工作；加大政务公开力度，认真做好教育信访工作，完善突发公共事件应急预案和体制机制，积极开展平安校园创建；全力推进中小学校舍安全工程，改善学校办学条件；围绕全年教育亮点特色工作，充分利用各级媒体加大教育宣传力度，同时做好自办的《龙井教育信息网》、《龙井教育信息》、《龙井教育》月报编撰工作，在龙井市电视台开设《教育视窗》栏目，积极营造教育改革与发展的良好环境。
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