珲春四中 曹莲花
实验是物理教学的主要手段，实验室是物理教学的重要场所。物理实验室的管理同其他实验室的管理一样，必须从学校工作的整体出发，确立“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的指导思想，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥物理实验室为学校教育教学服务的功能。保证每个实验正确无误地完成，合理安排好在实验室进行的每项活动，更好地为教学服务，这些都是实验员的职责。针对初中物理实验室的管理，我谈谈自己的几点想法：
一、准备室和实验室的管理
实验员是物理教学的助手，工作要做在前头。物理实验室常用教学仪器较多，靠记忆力记住每件仪器设备存放的位置比较难，为了便于任课老师查找仪器和管理仪器设备，我给每个仪器橱编号，并在每个仪器橱里有一张表格，上面记录着存放橱内的仪器名称和数量，年终核对一次数量。实验室内现有仪器、设备及器材与帐册对照，并建立三本帐册，分别是《教学仪器设备入库册》、《教学仪器帐册》和《低值易耗品登记册》，做到账物相符。
物理实验室的特点是成套或半成套仪器种类多。为了防止混乱, 取用方便, 我想应该这样合理安排：
1、仪器、药品和危险品分开存放, 危险药品专门放在危险品库中。
2、教师用的演示成套装置, 学生分组实验的成套仪器和通用仪器分开存放。
3、教师演示所用的常规仪器放在准备室, 由科任教师随到随取, 用后自行放回原位,管理员定期补充和修理。
4、准备室和仪器室分开, 学生一般不能进入仪器室自行取用物品, 准备室是科任老师取用或课后老师存放仪器的场所。
二、实验的准备工作
为了能按时准备好演示实验和学生的分组实验,做到头诸多而不乱, 我想应该采用程序化的管理思路：
1、填写物理实验通知单：分组实验提前七天填写“物理实验通知单”, 演示实验提前两天填写“演示实验通知单”。
2、按通知单配备实验。演示实验配备齐全后送“准备室”待用; 分组实验具体布置到桌面上, 等到科任老师检查。
3、科任老师对布置在桌面上的仪器, 进行检查, 需要增补的与管理员共同商量, 管理员对实验过程中应注意的事项, 在实验课前向科任老师讲明。
4、课前五分钟, 科任老师指导每一个小组的同学点清桌面上的仪器, 发现差欠, 当场作口头说明, 这时管理员可作及时补充。课程结束后, 管理员对每一个小组使用过的仪器进行验收, 找出松、缺损的仪器。
由于我校的平行班比较多的特点，为了确保学生实验质量，必须保证实验仪器、设备及器材的性能完好。我从管理入手，每班第一堂实验课，先安排好座位，我利用我们学校采用小组合作的学习方式，采用小组长亲自管理，有问题找小组长，责任到组，如果有纪律不好或有意损坏器材的，根据情况采取适当的扣分，情节严重的根据赔偿制度来处理。以后每次进实验室学生的座位不得调换。每堂课结束，我指导学生整理器材，对每组实验器材进行检查，如有问题及时解决。近一个学期的管理，学生逐渐养成良好的行为习惯。此外，按时做好实验课记录，收集、整理好教师交来的实验登记单。对损坏的仪器按赔偿制度处理；出借的教学仪器、设备及器材按出借制度办理；报废、报损的仪器、设备及器材按报废、报损制度办理。
三、及时修理、改进物理实验
实验室管理上首先要清楚地了解实验室中的仪器多少，哪些仪器好用，哪些仪器因坏不能用，哪些仪器维修后还可用，做到心中有数。同时对已坏的仪器都要将它们集中在"已坏或待修仪器"的柜子中，以便拆卸和维修(如拆卸已坏仪器上的好的部件、零件，在维修时可备用)。这样既可以减少仪器的损坏率、又基本上确保仪器数量的范围，保证学生的实验操作，同时也为学校节约开支。
实验室管理员要适应课改的要求，应与教师一起学习教学大纲、教材、教学目标、教学评价，并将自己的实践经验与新教材的实验结合起来，突破实验中的难点。有些实验按照课本要求做，效果不明显，实验员要与任课教师一起分析该实验的目的和原理，采取相应办法，反复实验，选择合适的实验材料，以便顺利开出实验。
总之，物理实验室的管理是搞好物理实验教学，顺应新课程标准的一个重要环节。搞好物理实验室的管理能够大大提高物理实验室的利用率，为实施素质教育提供了基本保证。物理实验室的管理工作千头万绪，今后我应在工作中不断学习，在工作中积累经验，在工作中培养技能，在工作中形成技巧，在工作中尽职尽责，多动脑筋，多想办法，创造性地开展工作，充分发挥实验教学在素质教育中的特殊作用，为学校的实验教学工作作出更大的贡献。
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